As estagi\u00e1rias de Psicologia da Santa Casa da Miseric\u00f3rdia da Murtosa (SCMM), alunas do segundo ano de Mestrado de Psicologia Cl\u00ednica, ramo de Fam\u00edlia e Interven\u00e7\u00e3o Sist\u00e9mica do Instituto Superior Miguel Torga de Coimbra, \u00e0 semelhan\u00e7a do que aconteceu no Lar de Idosos e Centro de Dia, realizaram tamb\u00e9m algumas actividades no Infant\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n
Assim, as estagi\u00e1rias consideraram ser \u00fatil a implementa\u00e7\u00e3o de um programa de desenvolvimento de compet\u00eancias junto das crian\u00e7as da sala dos 5 anos. O programa de desenvolvimento de compet\u00eancias denominado \u201cA Caminho das Escolas\u201d foi integralmente constru\u00eddo pelas estagi\u00e1rias, a partir das necessidades identificadas na avalia\u00e7\u00e3o previamente efectuada. Este programa procurou promover nas crian\u00e7as as compet\u00eancias que se encontravam menos consolidadas, facilitando assim a transi\u00e7\u00e3o para o 1\u00ba ciclo do ensino b\u00e1sico e contribuindo para o seu crescimento e desenvolvimento saud\u00e1vel e seguro. Pretendeu ser, antes de mais, uma actividade de apoio ao curr\u00edculo de que as crian\u00e7as beneficiam no pr\u00e9-escolar.<\/p>\n\n\n\n
Para que a implementa\u00e7\u00e3o deste programa fosse pautada por crit\u00e9rios de qualidade e rigor metodol\u00f3gico, foram tomadas algumas medidas, designadamente: pedido de autoriza\u00e7\u00e3o aos pais para a participa\u00e7\u00e3o no programa (Dezembro de 2010); avalia\u00e7\u00e3o da percep\u00e7\u00e3o dos pais acerca do desenvolvimento das suas crian\u00e7as (Dezembro de 2010); avalia\u00e7\u00e3o da percep\u00e7\u00e3o da Educadora relativamente ao desenvolvimento global das compet\u00eancias da turma (Dezembro de 2010); avalia\u00e7\u00e3o individual de cada crian\u00e7a, no que se refere ao desenvolvimento das principais compet\u00eancias, consideradas como pr\u00e9-requisitos essenciais \u00e0 aquisi\u00e7\u00e3o de aprendizagens no 1\u00ba ciclo do Ensino B\u00e1sico (Janeiro de 2011). Estes procedimentos tiveram como objectivo a recolha de uma s\u00e9rie de dados que permitiram, posteriormente, a constru\u00e7\u00e3o do programa propriamente dito, adaptado \u00e0s necessidades espec\u00edficas das crian\u00e7as desta turma.<\/p>\n\n\n\n
A implementa\u00e7\u00e3o do programa decorreu durante os meses de Mar\u00e7o a Maio, em 8 sess\u00f5es, atrav\u00e9s da realiza\u00e7\u00e3o de actividades e din\u00e2micas sobre os temas\/ conceitos globalmente menos consolidados (compet\u00eancias auditivas, conceitos num\u00e9ricos, compet\u00eancias grafo-motoras, conceitos lingu\u00edsticos, compet\u00eancias visuais e compet\u00eancias de motricidade global). O programa foi constru\u00eddo tendo por base a met\u00e1fora do traje acad\u00e9mico de um estudante universit\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n
Assim, em cada sess\u00e3o foi trabalhado um dos temas e, no final, atribu\u00eddo um brinde \u00e0 crian\u00e7a (por exemplo, bengala, cartola, gravata, etc.), simbolizando o esfor\u00e7o realizado por esta no treino daquelas compet\u00eancias espec\u00edficas. No final, as crian\u00e7as trajaram, usando todos os brindes recebidos. Durante a implementa\u00e7\u00e3o do programa, foram ainda enviados folhetos informativos aos pais, para que em casa pudessem tamb\u00e9m refor\u00e7ar as compet\u00eancias trabalhadas na sess\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Ao longo das sess\u00f5es foi not\u00f3ria a evolu\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as, tanto a n\u00edvel do desenvolvimento das compet\u00eancias trabalhadas, como a n\u00edvel da rela\u00e7\u00e3o estabelecida com as dinamizadoras, pelo que se considera que o programa poder\u00e1 ter sido \u00fatil para uma melhor transi\u00e7\u00e3o para o 1\u00ba ciclo do Ensino B\u00e1sico.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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